教育目標 努力目標 研究主題等	心身ともに健康で、豊かな人間性と知性を持った児童の育成 �@ 健康でたくましい子ども・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・　　　　 �A 思いやりがあり豊かな心を持つ子ども・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・　　　　 �B 主体的・意欲的に学び、ものごとを深く判断する子ども・・・・・・・・・・・・・　　　　　 �@ 基礎基本をふまえた学力の定着を図る。 �A 自然体験や社会体験を重視した教育の推進を図る。 �B 健康教育と安全教育の推進を図る。 �C 道徳教育の充実を図る。 �D 生徒指導の徹底を図る。 �E 情報教育の推進を図る。 �F 学校・家庭・地域の提携・協力の推進を図る。 ○自分の考えを適切に表現できる児童の育成 　 研究の視点 ・話す意欲を高めたり、聞こうとしたりするような教材を設定し研究する。 ・学校教育活動全体の中での各種の話し合い活動や発表活動を重視し、伝え合う力 の育成を図る。 ・評価の方法とその活かし方を研修し、発表力と発表意欲の向上を図る。
	１学期		２学期		３学期
研究推進計画	４月 ５月 ６月 ７月	研究推進計画の作成 各分野の年間計画の作成とその検討 発表活動全体計画の作成 評価・評価規準の研修　 授業研究 基礎学力を付ける取組み 児童理解に関する研修 実践発表を元にした研修（1〜3年の実践） 校内研究会 学校生活の中での言語活 動の様子を元にした研修 実践発表を元にした研修（4〜6年） 学期の成果と反省	８ 月 ９ 月 10 月 11 月 12 月	２学期の課題 方針の検討 グループエンカウンターに 関する研修 パソコン研修 語彙力を高めるための研修 教材研究（市販の音声教材 の活用例） 授業研究 評価に関する研修 校内研究会 児童理解に関する研修 収穫感謝祭の取り組み 読書タイムを利用した活動 の成果と課題　 人権週間に関する取り組み	12 月 １月 ２月 ３月	各学級での人権に配慮した 実践の報告 ２学期の成果と反省 ３学期の課題　方針の検討 道徳の授業研究 人権・同和教育研究会 基礎学力を付ける取り組みの成果と課題 各部門ごとのまとめ 研究のまとめと次年度への課題 学校評価